深耕乐研撷硕果  三校合作共发展

——莆田市基础教育生物学科教学研究基地学校工作研讨活动系列（三）

为贯彻实施“深学争优、敢为争先、实干争效”行动，探索解决课程教学实施中关键问题的有效途径和方法，推广教学研究成果和改革经验，培养优秀的教研组和学科教学研究骨干，充分发挥学科研究基地校在全市学科教科研中的引领辐射作用，着力构建莆田市高质量教育体系，11月30日上午于仙游一中开展2023-2024学年上学期莆田市基础教育生物学科教学研究基地学校工作研讨活动。

本次活动共安排了3场讲座，莆田一中和四中部分教师以及我校生物组全体教师参加了本次活动。

首先，莆田一中许国辉老师带来题为《例谈基于科研论文的高中生物学试题命制》的讲座。他从论文文献的检索与筛选、文献关键信息整理与提炼、基于关键信息的试题命制、生物学核心素养考查、试题命制的评价与优化和实践案例分析与交流等方面详细讲述了如何以科研论文为素材命制高中生物试题。他强调在试题命制过程中，应注重将生物学核心素养融入其中，通过具体的问题情境和学科内容考查学生的综合素质。

莆田四中陈丽梅老师讲座主题是《基于核心素养的高中生物校本作业的设计》，她从核心概念概述、校本作业的类型、设计依据与原则以及如何编制及实施校本作业等方面细致分享了生物学科校本作业设计的具体做法和四中宝贵的实践经验。陈老师认为生物学习活动是学科核心素养形成与发展的重要途经，而作业就是一种重要的学习活动。最后，她建议一线老师要加强我们自身对核心素养的学习和理解，要分析课程内容以及单元教学内容中可以体现的学科核心素养，注重在教学实践中借助知识载体实施培养学生的核心素养。

最后，来自我校陈素林老师做了题为《浅谈指向高中生物学核心素养的教学感想》的讲座。他指出指向核心素养的教学必须：建立学科核心素养目标体系、进行大单元备课、用教材教、必须实施“教学评”一致性教学，而指向核心素养的学习必定是深度学习。此外他还结合多年的教学实践总结了指向核心素养落实的一堂好课的基本要点：落实课标，落实核心素养、符合学生学习和需要实际、学情情境和问题设置启思、推动探究交流的活动设计、系统化的多层次作业设计。

水相荡乃成涟漪，石相击而生灵光。在本次学科基地校联合教研活动中，三校教师齐聚研思，在研讨中共话教育教学，在互学共进的氛围中实现资源共享、协同进步。